Voici des erreurs commises par les enseignants, souvent r?p?t?es entre g?n?rations.
Si certaines peuvent ?tre ais?ment corrig?es, d’autres montrent la n?cessit? de d?finir les contenus des programmes et des notions ? faire acqu?rir.
Fran?ais
Des enseignants confondent le tr?ma avec l’umlaut : il est plus rapide de faire deux traits…
En fran?ais, il n’y a pas de raison d’?crire la date avec une majuscule au d?but du mois.
Des enseignants ?crivent les sigles en minuscules.?
« On ne met pas d’accent sur les majuscules. »
- Il n’y a plus que des enseignants pour le pr?tendre. Voir la quasi-totalit? des livres depuis l’usage du traitement de texte.
« Pour ?crire un mot au f?minin, on ajoute ??e??. »
« Les noms en -al font g?n?ralement leur pluriel en -aux. »
Grammaire
« Le sujet fait l’action. Le verbe indique l’action. »
- Il est fatigu?. Il entend des cris. Voir
« Il y a des compl?ments essentiels circonstanciels (Il est ? Paris). »
- C’est une contradiction, souvent associ?e ? compl?ment du (de) verbe. Voir
« Dans une phrase complexe, il y a autant de propositions que de verbes conjugu?s. »
- La le?on pr?c?dente ?tait : Il y a des phrases sans verbe… Voir
Langage
« Il a ?t? vite. Il a ?t? se promener. »
- Ces expressions famili?res entrainent une confusion des verbes ?tre et aller.
« Essuie tes pieds sur le paillasson. »
- Plut?t les chaussures…
« Chacun va dire son nom. »
- Mais il s’agit du pr?nom.
Math?matiques
« On ne peut pas calculer 5 ? 7. »
- On leur dira le contraire au coll?ge.
Orthographe
Pourquoi embistrouiller les ?l?ves avec l’accent circonflexe sur le i ou le u ? Le maitre et la maitresse tiennent ? leurs chapeaux… De m?me pour les traits d’union dans les nombres. Voir
« Acceuil ; une demie-heure, » voit-on parfois.
« Un s entre deux voyelles se dit [z]. »
« Pour faire [g], on ?crit g devant ??a, o, u??. »
- Mis ? part la cinquantaine de verbes en -guer qui gardent ??gu?? dans toute leur conjugaison : nous fatiguons, en fatiguant, il est fatigant.
Sciences :
« Il y a des saisons parce que la Terre est plus ou moins ?loign?e du Soleil. »
- L’orbite elliptique, souvent exag?r?e sur les sch?mas, influe sur la dur?e des saisons, mais celles-ci sont dues ? l’inclinaison de l’axe de rotation de la Terre.
« Un volcan est une montagne perc?e », semblent indiquer certains sch?mas.
« Les abeilles butinent le pollen. »
- Mais d’abord le nectar qui est emmagasin? dans leur jabot, alors que le pollen est accroch? aux pattes post?rieures via la corbeille.
« Les oiseaux volent. »
- Ils ont des ailes mais beaucoup ne peuvent pas (ou plus) voler. La chauve-souris est un mammif?re qui vole gr?ce ? une membrane de peau.
« Un nuage est de la vapeur. »
- Ce sont des gouttelettes sinon, on ne le verrait pas.
« Quand l’eau bout, on voit des bulles d’air. »
- Ce sont des bulles d’eau. D’o? viendrait l’air ? Voir
« La glace fond si la temp?rature est sup?rieure ? 0?. »
- Si on est patient…
« L’eau bout ? 100 ?. »
- ?a d?pend de la pression atmosph?rique. Voir
« Les animaux dorment quand ils sont en hibernation. »
- Dans ce cas, ils ne survivraient pas longtemps.
Histoire
« Les premiers hommes sont apparus il y a 3,5 (ou 4,5) millions d’ann?es. »
- Avec l’Ardipithecus, ce serait 6 millions d’ann?es. Cette question ne peut pas avoir de r?ponse absolue, il s’agit de savoir ? partir de quand on diff?rencie les humains et les grands singes actuels.
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